剛收到粉絲的私信，希望我能寫個關於學業運勢的測試，感覺好像粉絲裏也挺多學生黨或是考試黨，目前沒法外出上課，在家也很難專心下來複習，不妨做個塔羅測試，看看怎麼調整會比較好，要聽從建議加油努力咯！家長們也可以給孩子抽牌看看，讓他們在ABCD裏面任選，就能知道孩子現在是什麼學習狀態啦。
塔羅測試開始
✨安靜一會，深呼吸放鬆心情
✨從下面四個選項中，選擇一個你覺得最能體現你學識的帽子。 ✨記住自己的選項，往下查看你的答案吧！
選擇A-學習時心不定
近期你在學業上遇到個比較大的問題就是沒有辦法定下心來投入在學習上，可能也跟目前只能宅在家裏有關係，你總覺得在家裏很自由，沒有太多約束，就總是一會想做這個，一會想做那個，時常分心。一分心就沒有辦法很好地理解科目內容，總有懈怠心理，只想著快點完成既定的任務，而不會真正投入到學習當中。因此你想在接下來的考試或學業當中提高分數，就必須要對自己狠一點，安排好學習任務，專心完成。
選擇B-易被環境影響
目前大家都宅在家，於是朋友、同學圈子裏不乏有閒的人，這就導致你很容易把時間浪費在無意義的事情上，比如組團打遊戲、一邊學習一邊聊天等等，即便你很想專注下來學習，但可能家裏人在客廳看電視說話的聲音又會打擾到你。你在學習的狀態下很容易被周圍環境所影響，讓你也覺得很煩躁，不知道如何去協調。因此你需要找到最適合自己的學習方式，比如戴著耳機聽些純音樂，幫助自己集中精力在學習上，屏蔽掉外界的干擾才能學得進。
選擇C-缺乏老師指導
選擇D-就是不想學習
現階段你對學習感到很疲勞，很倦怠，不明白爲什麼在家裏還要學習，明明難得可以放假卻要被逼學習真是一件太討厭的事情。因此只能建議你，趁著在家的時間好好沉澱一下，想想自己未來的人生規劃，以後想做什麼，去查一下能達到目標需要做什麼，然後爲了自己的將來列清楚任務清單，一項一項突破。若是不能爲了自己去學習，總覺得是在爲別人學習的話，沒有內在的動力，是很難完成學習目標的。
運勢君：占星師、塔羅師、心理諮詢師。研究塔羅、占星、周易等中西式命理學十餘年，接觸案例萬餘例。如果你喜歡我的文章，歡迎關注我，每日都有更新喔！轉評贊，讓好運伴隨你！
你的學習能力其實並不是很突出，有時甚至會到掛科邊緣當中。在這次考試當中，你確實也努力的去複習了，但是接收能力不足，所以你會覺得很焦慮，明明都快要到考試了，卻很多地方都沒有復習到位。不過這次考試中你的運氣十分好，看過的都考了，聽到朋友說會考的那道題，也會考到。老師看到了你的努力，給的主觀分也更多了一些。因此，你這次考試可以僥倖過，不過這次有著貴人相助，老天眷顧的好運氣，你的學習還是需要繼續努力！
文章內容目錄
B、【判斷失誤】
結果比較可惜，有些題目你明明都已經做過很多遍了，可最後還是會選錯。這次考試，最需要注意的就是要細心了，還有平和的心態。你不是那種應試型的學生，經常性的發揮失常。你給了自己制定了很多的學習目標，去圖書館，去書房，去使用題海戰術，卻忘了最最適合你的方法其實是和他人交流，互相學習。這次你的考試不是很理想，下次加油呀。
C、【三好學生】
你是個學霸，是“別人家的孩子”，這次考試對於你來說根本不難，考試之前甚至還有很多同學找你借筆記，問重點。所以這次考試你不需要看太多太複雜的題目，穩定的去發揮即可。
黃聖依的兒子安迪要參加一個主題爲「炫耀媽媽」的演講比賽，賽前準備的時候安迪不知道該怎麼說。
媽媽黃聖依就跟他提議，不如把「媽媽會做什麼」畫出來，倆人邊聊邊畫，最終呈現出來的「小板報」居然是一幅標準的思維導圖。
後來一期，安迪要帶比他小一歲的大麟子去超市購物，黃聖依仍然讓安迪用畫的方式製作購物清單，還說了：這樣做是因爲圖像更便於人記憶。
我之所以對這兩個片段印象深刻，是因爲我一直認爲相對於單一的成績分數來說，孩子的學習能力才是我更看重的，尤其是邏輯思維能力。
其實小時候上學，老師們的黑板板書中，最常見的大括號套小括號，也是典型的思維導圖。
比如下面這篇拗口且生硬的古文《曹穢論戰》，孩子即使是死記硬背下來了，也很容易遺忘，況且背的過程還很痛苦。
但當老師把這篇文，通過思維導圖的形式和孩子一點點剖析下來，孩子覺得邏輯清晰了，有趣了，那麼自然而然也就背下來了。
比如六年級下冊會學到的《兩小兒辯日》，兩小兒的觀點交叉出現，句式還特別相似，大人跟著讀也覺得挺繞口。
但如果通過思維導圖，將觀點分類，讓孩子可以清楚看到兩小兒分別說了哪些話，導圖裡句子一一對應，讀記的時候思路就清晰太多了。
其實這些思維導圖，最終的目的，都是給學習和背誦古文提供了框架思路，可以更快地回憶句子，實現高效的背誦。
並且孩子遇到同類古文，還可以自己畫一畫，梳理邏輯，養成受益長久的學習習慣。
今天推薦的這套由一線語文教師，根據多年教學經驗編制的《思維導圖學古文》，就以思維導圖作爲工具，搭配120篇古文、120個誦讀音頻+100道測試題目，讓孩子讀、聽、畫、測——四位一體的學習古文，把古文畫出來，玩出來，擺脫「死記硬背」的舊思路，讓古文不再成爲孩子語文學習的「攔路虎」！
對於故事性很強的古文，孩子往往能記住很精彩的碎片細節，卻難以把握整篇文章。背誦的時候，就會像拼圖遊戲只有一張碎片，搭不起整個故事架構。
以二年級會學到的《曹沖稱象》爲例，原文裡其實有清晰的行文邏輯——
⬆️ 課本里《曹沖稱象》是白話文
這套書裡補充得更爲具體完善~
書裡就分爲兩條線，分別以「原因」和「結果」爲線索，畫出了思維導圖，故事的因果關係一下子就清晰明朗了。
文字+圖片，把每句話的含義都清楚拆解，只看導圖也能完整地複述出故事。
而且「稱象」的步驟一個不落，不論是去理解還是記憶，孩子都不容易忘掉任何一個碎片。
而對於「講道理」類型的古文，沒有了故事情節的輔助，孩子常常比較難很好地把握重點。而思維導圖的分支形式，可以幫助孩子形成線索，更快地理解和記憶。
像這篇選自《論語》的《學而時習之》：
它的思維導圖卻很實用，每個分支都是一種行爲帶來的結果，引導著孩子把句子一步步說出來，而非死記硬背。
其他的幾個分支，同樣是按照這個邏輯畫出來的，有很強的統一性，給了孩子記憶的線索。
這樣每每背到上句，都會回想起導圖裡匯總出的下句，聯想記憶，效率很高。
這套把文言文學習變得有邏輯，又有意思的《思維導圖學古文》，共有3冊。收錄了小學必學和銜接初中的120篇經典古文——
整套書的編排科學清晰，每兩頁都是一篇古文的學習任務，輕量化且目標明確——
不僅由一線老師點撥注釋和譯文，更通過誦讀音頻、思維導圖、在線測試等新穎形式，讓孩子——
讀、聽、畫、測
四位一體學古文，把古文立體化、簡單化，以更易理解的形式呈現在孩子麵前。
整套書學完後，還有「科舉考試」等著孩子。它其實是個形式新穎的古文測試，還原了科舉考場，孩子們只需掃描書籤上的二維碼，便會進入詩詞大會的舞台。
測試分爲院試、鄉試、會試、殿試四關，如同闖關遊戲般，需要達到一定的分數後，才能解鎖下一關，直至來到殿試，衝擊狀元之位。
不過，想要順利闖關，還真的那麼容易。測試題目都是根據書中古文編寫的，題型有單選、多選、判斷，不僅有原句填空，還涉及出處、發生地、時代等等，細緻考察孩子對古文的掌握程度。
而且這套測試題的題庫，針對整套書，孩子想要隨便學學，可是很難「高中狀元」的。
古文自學其實並不容易，因爲除了讀懂文章，還有會斷句、會朗讀、識記生僻詞等等困難。而這套書的這種編排，也正是在逐步幫孩子克服古文學習的難點。
1
『 音頻+注釋，
讓孩子願意讀、能讀懂 』
比如四年級要學到的《囊螢夜讀》，有三層要求，光是這第一層「流利朗讀」，孩子恐怕就得把斷句琢磨半天。
這套書裡就給每篇古文準備了音頻，在初讀時就可以聽到哪裡需要停頓、連讀，生僻字的讀音，先破除朗讀的障礙。
我對照音頻給《囊螢夜讀》標了斷句，光看著就明顯清楚多了。
⬆️ 這套書裡叫《車胤囊螢》，比課本更加完整
音頻由專業語文老師誦讀，生情並茂，掃一掃小書籤上的二維碼就能隨時隨地聽，模仿朗讀的節奏
讀完後，再帶著孩子逐步理解古文意思，達到第二層要求。每篇古文下面，有嚴謹的字詞注釋，答疑解惑，把古代漢語的字詞與現代漢語對應起來——
也有完整的譯文，均由知名語文教師翻譯把關，語言準確靈動，讀起來像故事一般，降低閱讀的壓力。
而且書中的譯文不只是逐字逐句翻譯，還補充了原文隱藏的時代背景，地理位置等等，孩子一讀就懂。比如《書戴嵩畫牛》（6年級課文）中說到：「蜀中有杜處士」，譯文貼心地補充了是在「今日的四川省境內」，孩子一下就能聯想到故事發生的地點——
再如《一鼓作氣》的故事，人物一個也沒介紹，上來就說「公與之乘，戰於長勺。」孩子就可以通過譯文，讀到故事的背景，不會一讀到開頭就被難倒了——
2
『 有思考、有測試
深度掌握古文細節 』
學完、背完，孩子已經完成了古文學習的基本要求，但考試中還會經常問到古文的主旨和蘊含的道理。這套書裡，用了課後思考的形式，帶著孩子主動總結。
比如《井底之蛙》的故事，不僅總結了其中的諷刺性，還反過來讓孩子思考：比青蛙更大的動物巨鱉，會到爛泥井這個小天地嗎？進一步延伸討論了「眼界」的重要性，給孩子啓發——
有的思考題，則能引起孩子對古文閱讀，甚至歷史文化的興趣。
在《扁鵲見蔡桓公》這篇古文中，蔡桓公面對名醫的診治，堅稱自己沒病，到底是爲什麼呢？他有沒有把病治好？這些問題，都讓我們想要進一步去探索——
黃聖依的兒子安迪要參加一個主題爲「炫耀媽媽」的演講比賽，賽前準備的時候安迪不知道該怎麼說。
媽媽黃聖依就跟他提議，不如把「媽媽會做什麼」畫出來，倆人邊聊邊畫，最終呈現出來的「小板報」居然是一幅標準的思維導圖。
後來一期，安迪要帶比他小一歲的大麟子去超市購物，黃聖依仍然讓安迪用畫的方式製作購物清單，還說了：這樣做是因爲圖像更便於人記憶。
我之所以對這兩個片段印象深刻，是因爲我一直認爲相對於單一的成績分數來說，孩子的學習能力才是我更看重的，尤其是邏輯思維能力。
其實小時候上學，老師們的黑板板書中，最常見的大括號套小括號，也是典型的思維導圖。
比如下面這篇拗口且生硬的古文《曹穢論戰》，孩子即使是死記硬背下來了，也很容易遺忘，況且背的過程還很痛苦。
但當老師把這篇文，通過思維導圖的形式和孩子一點點剖析下來，孩子覺得邏輯清晰了，有趣了，那麼自然而然也就背下來了。
比如六年級下冊會學到的《兩小兒辯日》，兩小兒的觀點交叉出現，句式還特別相似，大人跟著讀也覺得挺繞口。
但如果通過思維導圖，將觀點分類，讓孩子可以清楚看到兩小兒分別說了哪些話，導圖裡句子一一對應，讀記的時候思路就清晰太多了。
其實這些思維導圖，最終的目的，都是給學習和背誦古文提供了框架思路，可以更快地回憶句子，實現高效的背誦。
並且孩子遇到同類古文，還可以自己畫一畫，梳理邏輯，養成受益長久的學習習慣。
今天推薦的這套由一線語文教師，根據多年教學經驗編制的《思維導圖學古文》，就以思維導圖作爲工具，搭配120篇古文、120個誦讀音頻+100道測試題目，讓孩子讀、聽、畫、測——四位一體的學習古文，把古文畫出來，玩出來，擺脫「死記硬背」的舊思路，讓古文不再成爲孩子語文學習的「攔路虎」！
對於故事性很強的古文，孩子往往能記住很精彩的碎片細節，卻難以把握整篇文章。背誦的時候，就會像拼圖遊戲只有一張碎片，搭不起整個故事架構。
以二年級會學到的《曹沖稱象》爲例，原文裡其實有清晰的行文邏輯——
⬆️ 課本里《曹沖稱象》是白話文
這套書裡補充得更爲具體完善~
書裡就分爲兩條線，分別以「原因」和「結果」爲線索，畫出了思維導圖，故事的因果關係一下子就清晰明朗了。
文字+圖片，把每句話的含義都清楚拆解，只看導圖也能完整地複述出故事。
而且「稱象」的步驟一個不落，不論是去理解還是記憶，孩子都不容易忘掉任何一個碎片。
而對於「講道理」類型的古文，沒有了故事情節的輔助，孩子常常比較難很好地把握重點。而思維導圖的分支形式，可以幫助孩子形成線索，更快地理解和記憶。
像這篇選自《論語》的《學而時習之》：
它的思維導圖卻很實用，每個分支都是一種行爲帶來的結果，引導著孩子把句子一步步說出來，而非死記硬背。
其他的幾個分支，同樣是按照這個邏輯畫出來的，有很強的統一性，給了孩子記憶的線索。
這樣每每背到上句，都會回想起導圖裡匯總出的下句，聯想記憶，效率很高。
這套把文言文學習變得有邏輯，又有意思的《思維導圖學古文》，共有3冊。收錄了小學必學和銜接初中的120篇經典古文——
整套書的編排科學清晰，每兩頁都是一篇古文的學習任務，輕量化且目標明確——
不僅由一線老師點撥注釋和譯文，更通過誦讀音頻、思維導圖、在線測試等新穎形式，讓孩子——
讀、聽、畫、測
四位一體學古文，把古文立體化、簡單化，以更易理解的形式呈現在孩子麵前。
整套書學完後，還有「科舉考試」等著孩子。它其實是個形式新穎的古文測試，還原了科舉考場，孩子們只需掃描書籤上的二維碼，便會進入詩詞大會的舞台。
測試分爲院試、鄉試、會試、殿試四關，如同闖關遊戲般，需要達到一定的分數後，才能解鎖下一關，直至來到殿試，衝擊狀元之位。
不過，想要順利闖關，還真的那麼容易。測試題目都是根據書中古文編寫的，題型有單選、多選、判斷，不僅有原句填空，還涉及出處、發生地、時代等等，細緻考察孩子對古文的掌握程度。
而且這套測試題的題庫，針對整套書，孩子想要隨便學學，可是很難「高中狀元」的。
古文自學其實並不容易，因爲除了讀懂文章，還有會斷句、會朗讀、識記生僻詞等等困難。而這套書的這種編排，也正是在逐步幫孩子克服古文學習的難點。
1
『 音頻+注釋，
讓孩子願意讀、能讀懂 』
比如四年級要學到的《囊螢夜讀》，有三層要求，光是這第一層「流利朗讀」，孩子恐怕就得把斷句琢磨半天。
這套書裡就給每篇古文準備了音頻，在初讀時就可以聽到哪裡需要停頓、連讀，生僻字的讀音，先破除朗讀的障礙。
我對照音頻給《囊螢夜讀》標了斷句，光看著就明顯清楚多了。
⬆️ 這套書裡叫《車胤囊螢》，比課本更加完整
音頻由專業語文老師誦讀，生情並茂，掃一掃小書籤上的二維碼就能隨時隨地聽，模仿朗讀的節奏
讀完後，再帶著孩子逐步理解古文意思，達到第二層要求。每篇古文下面，有嚴謹的字詞注釋，答疑解惑，把古代漢語的字詞與現代漢語對應起來——
也有完整的譯文，均由知名語文教師翻譯把關，語言準確靈動，讀起來像故事一般，降低閱讀的壓力。
而且書中的譯文不只是逐字逐句翻譯，還補充了原文隱藏的時代背景，地理位置等等，孩子一讀就懂。比如《書戴嵩畫牛》（6年級課文）中說到：「蜀中有杜處士」，譯文貼心地補充了是在「今日的四川省境內」，孩子一下就能聯想到故事發生的地點——
再如《一鼓作氣》的故事，人物一個也沒介紹，上來就說「公與之乘，戰於長勺。」孩子就可以通過譯文，讀到故事的背景，不會一讀到開頭就被難倒了——
2
『 有思考、有測試
深度掌握古文細節 』
學完、背完，孩子已經完成了古文學習的基本要求，但考試中還會經常問到古文的主旨和蘊含的道理。這套書裡，用了課後思考的形式，帶著孩子主動總結。
比如《井底之蛙》的故事，不僅總結了其中的諷刺性，還反過來讓孩子思考：比青蛙更大的動物巨鱉，會到爛泥井這個小天地嗎？進一步延伸討論了「眼界」的重要性，給孩子啓發——
有的思考題，則能引起孩子對古文閱讀，甚至歷史文化的興趣。
在《扁鵲見蔡桓公》這篇古文中，蔡桓公面對名醫的診治，堅稱自己沒病，到底是爲什麼呢？他有沒有把病治好？這些問題，都讓我們想要進一步去探索——